نشرة تربوية ( الوسيلة في التربية الفنية )
إعداد المعلمين / علي بن صالح النقيدان و عبدالله بن إبراهيم الحجي .
مراجعة مشرف التربية الفنية / عبدالله بن حمود الكريدا .



مـــقــــــــــد مــــــــــة

الحمد لله والصلاة والسلام على أشرف خلق الله محمد صلى الله عليه وسلم ، وبعد :
فمن المسلم به لدى المهتمين في التربية والتعليم أن للوسيلة التعليمية دور هام في تحقيق أهداف التربية التعليم .
و في القرآن الكريم والسنة المطهرة وردت أمثلة على استخدام الوسائل التعليمية في مواقف عدة ، حيث نقرأ قصة الغراب الذي أرسله الله سبحانه وتعالى ليقتل غرابا آخر ثم يدفنه ، ليتعلم هابيل كيف يواري سوءة أخيه الذي قتله ، وحديث الرسول – صلى الله عليه وسلم – لأصحابه " صلوا كما رأيتموني أصلي " ، كذلك قول الرسول عليه الصلاة والسلام ( أنا وكافل اليتيم كهاتين ) وأشار بإصبعيه السبابة و الوسطى ، ومثل قوله أيضا : ( الفتنة ها هنا من المشرق ) وأشار بيده إلى المشرق . . ، أمثلة واضحة على تاريخ استخدام الوسائل التعليمية وأهميتها في عملية التربية والتعليم .
بالإضافة لما ذكر فإن الوسيلة التعليمية تسهم في ترسيخ كثير من المفاهيم العلمية والقيم الاجتماعية بجانب إثارة الدافعية للتعلم .
والمنتظر من هذه النشرة التربوية أن تسهم في تنمية مهارة معلمي التربية الفنية في استخدام واختيار الوسيلة المناسبة لكل درس ، كذلك تقديم أفكار مبتكرة لوسائل تعليمية يمكن استخدامها في التربية الفنية .


--------------------------------


تعرف الوسيلة التعليمية بأنهــــا :

طريقة منظمة لتصميم وتنفيذ وتقييم عمليتي التعليم والتعلم بكاملها وفق أهداف محددة تعتمد على الأبحاث في مجال التعلم والاتصال البشري ، وتستخدم حصيلة من المصادر البشرية والمادية لكي تحقق أهداف العملية التربوية بكفاءة .

( أ . مصطفى حسن عبدالرحمن – مفهوم الوسائل التعليمية والتكنلوجيا )


الأهمية التعليمية للوسيلة التربوية :

1.إثارة انتباه التلاميذ واهتمامهم .
2.تجعل التعليم أبقى أثرا .
3.التغلب على مشاكل وعيوب اللفظية .
4.إثارة النشاط الذاتي عند التلميذ .
5.ترتيب واستمرارية الأفكار التي يكونها التلميذ .
6.تؤدي لتنويع الخبرات التي تهيئوها المدرسة للتلميذ .
7.مواجهة الفروق الفردية بين التلاميذ .
8.تسهيل عملية التعليم على المعلم والتعلم على التلميذ .

[LINE]hr[/LINE]

أنواع الوسائل التعليمية

يمكن تقسيم الوسائل الإيضاحية من حيث الاستخدام إلى :

1-الوسائل البصرية : وهي التي تستخدم في استعمالها حاسة البصر كالصور والخرائط والمجسمات والبطاقات والأفلام الصامتة ، وذوات الأشياء كالنبات والحيوان . .

2-الوسائل السمعية : وهي التي تستعين بحاسة السمع ، فهي وسائل تعتمد بعد الله على الأصوات وإبرازها عن طريق أجهزة التسجيل ، وحفظها على أشرطة أو أقراص ، كأصوات الحيوانات ، ظواهر الطبيعة . . .

3-الوسائل السمعية البصرية : وهي التي نستخدم فيها حاستي البصر والسمع معاً ، كالسبورة والكتاب المدرسي والأفلام والأشرطة التلفازية والمسرحيات .


--------------------------------


الأسس الهامة التي ينبغي توفرها أثناء استخدام الوسيلة التعليمية

ينبغي ألا تكون الوسيلة رغبة يقلدها التلميذ . . لأن ذلك ينتهي به إلى التقليد المتعارض مع روح الإبداع والأهداف الابتكارية للمادة ، إنما تكون حافزا للابتكار والإبداع ومثيرة له .

بعض النقاط التي تساعد معلم التربية الفنية عند استخدامه للوسيلة التعليمية :

تحديد الأهداف السلوكية التي تحققها الوسيلة التعليمية .
مراعاة خصائص المتعلمين .
مراعاة ارتباطها بالمنهج وتكاملها معه .
معرفة محتويات الوسيلة .
تجربة الوسيلة والتأكد من صلاحيتها .
تهيئة أذهان التلاميذ وتوجيههم نحو المعلومات التي بالوسيلة .
احتواء الوسيلة على ما يعزز السلوك المرغوب فيه .
توفير الجو المناسب لاستخدام الوسيلة .
عدم إزحام الدرس بالوسائل التعليمية .

[LINE][GLOW="FF0000"]hr[/GLOW][/LINE]

بعض نماذج الوسائل التعليمية

في دروس التربية الفنية
أولاً / مجال التصوير التشكيلي





اللعب مع دائرة الألوان



خطوات تحضير العمل :

1.طباعة دائرة الألوان بحجم كبير.
2.تلصق الألوان على لوح فلين.
3.يقص كل لون على حده.
4.يغلف تغليف حراري حماية للون.
5.يتم وضع شرائح مغناطيسية خلف لوح الفلين .


تصبح الوسيلة جاهزة لطرح مسابقات في ترتيب الألوان




يتم ترتيب الألوان حسب الدائرة اللونية



مزج الألوان بالتنقيط

الخامات المستخدمة :
1. مغذي طبي عدد ( 6 ) حبات .
2. إبرة حجم كبير .
3. ثلاثة أكواب شفافة .
4. حامل للتجربة ( حسب الحاجة ) .

طريقة التجربة حسب الشكل الموضح أدناه :




طريقة العمل :

يتم تجهيز الألوان الأساسية بكمية كبيرة في إناءكبير.*

يتم تفريغ محلول المغذي بواسطة الإبرة المخصصة له عن طريقالخرطوم .*

يحقن اللون الأول في المغذي الأول بواسطة الإبرة الكبيرة حتى يمتلئ المغذي ومن ثم نضع إبرته المخصصة له مع الخرطوم بحيث يكون كل علبتين فيهما لونٌ واحد *

( الأحمر – الأزرق – الأصفر )

وهناك طريقتين لعمل الحامل :

الأولى :

يتم وضع ست مسامير على الجدار بحيث يكون ثلاثة مسامير في الأعلى وثلاثة في الأسفل ويتم تعليق الألوان
( مع الانتباه إلى أن جميع ألوان مغلقة بواسطة التحكم الموجودة في أعلى خرطوم للمغذي )


الثانية :

حامل من الألمنيوم لسهولة تغيير المكان كما في الصورة ( وهو الأفضل لتنتقل بها من مكان إلى مكان آخر)


ملاحظة :

يكون وضع الألة على النحو التالي :

( الأحمر – الأزرق – الأصفر )
(الأصفر – الأحمر– الأزرق )
( برتقالي – بنفسجي – أخضر )


اللعب مع القنينات اللونية

الأدوات المستخدمة :

اثنا عشر قنينة فارغة بلاستيكية ( مياه صحية صغيرة ).
ألوان( جواش ) لتحضير الألوان الأساسية وهي : 1-الأصفر . 2-الأحمر . 3-الأزرق .



( من الأفضل استخدام هذا النوع من الألوان شركة pentel )

يحضر كمية كبيرة من الألوان الأساسية

توزع على الطلاب ويتم تحضير الألوان الفرعية والمشتقة

الألوان الثانوية وهي : 4-البرتقالي . 5-البنفسجي . 6 – الأخضر .

الألوان المشتقة وهي :
7 -البرتقالي المحمر . 8-البرتقالي المصفر.
9-البنفسجي المحمر . 10- البنفسجي المزرق .
11-الأخضر المصفر . 12 – الأخضر المزرق

يتم تفريغ هذه الحصيلة من الألوان في القنينات بعدها تجرى المسابقة بين الطلاب .



عملية مزج لونين أساسيين ترتيب الألوان حسب الدائرة اللونية




صورة توضح الشكل النهائي للقنينات اللونية




الألوان الباردة والدافئة





تدرج الألوان




[LINE][GLOW="FF0000"]hr[/GLOW][/LINE]

[GLOW="0066FF"]ثانيا : مجال الرسم[/GLOW]


في درس علاقات الخطوط :

oالخط المستقيم (مائل – عمودي – أفقي ).
oالخط المنكسر .
o الخط المنحني(حلزوني – دائري ) .



يمكن إجراء بعض الألعاب الخفيفة التي تعتبر وسيلة تعليمية داخل أو خارج القاعة والتي
تمثل علاقات الخطوط بعضها ببعض .


بالأمثلة التالية :


رمي العصي في الهواء الطلق



رمي أورق أعشاب على سطح الماء



ربط أغصان الأشجار المختلفة رؤية العلاقات الخطية



--------------------------------

في درس ( الظل والنور ) ممكن أن نستخدم . .

وسيلة الإضاءة وإسقاطات الظل :

الأدوات المطلوبة لعمل الوسيلة :

* مصباح كهربائي مكتبي .
* مكعب من الفلين أو أي شكل هندسي.
* سطح أبيض .

يتم وضع قطعة هندسية على الطاولة وتكون إضاءة المصباح مسلطة عليها من الزاوية اليمنى ( ومن المستحسن إغلاق مصابيح الغرفة لكي تكون الإضاءة مركزة وتشد انتباه الطلاب) .
بعد ذلك يمكن لك تغيير اتجاه الضوء مع التعليق والشرح لحركة الظل أثناء تحريك الإضاءة .


كما هو موضح بالشكل :



إسقاط الضوء إضاءة جانبية


--------------------------------


ختاماً ...
تعلم أخي المعلم / أختي المعلمة ..
أن الوسيلة التعليمية متجددة فكلما بحثت أكثر تجد الأكثر ..
وكما أن جميع الوسائل السابقة استخدم فيها أدوات بسيطة ومتوفرة حرصاً منا لتجاوز العقبات وتسهيل الصعوبات .
ولا نستطيع أن نحصي جميع وسائل التربية الفنية في هذه الورقات البسيطة بل أردنا أن نفتح لك آفاق جديدة ننطلق وإياك للرقي بهذه المادة الشيقة .


--------------------------------

يسرني أن أتقدم بجزيل الإمتنان للمعلمين الأفاضل :

علي بن صالح النقيدان و عبدالله بن إبراهيم الحجي .

على تقديمهم لهذا العمل

أرجو أن يكون في ميزان حسناتهم

[MOVE="right"]ودمتم بوافر الصحة والرضى[/MOVE]